Lab4U entre las 100 innovaciones más brillantes en educación, según HundrED.

HundrED realizó un reconocimiento que nos llena de orgullo: Lab4U fue seleccionada entre las 100 innovaciones más brillantes para la educación 2020 y una de las 500 empresas más visitadas en su plataforma.

A través de una publicación HundrED desplegó en detalle el trabajo de Lab4U y su esfuerzo para la democratización de la educación científica, creando herramientas tecnológicas y pedagógicas para transformar las clases de ciencias, aplicables tanto en la educación presencial como la educación remota (educación a distancia), en base a Metodología Indagatoria.

En dicho artículo se destaca el uso de nuestras aplicaciones Lab4Phyics y Lab4Chemistry como opciones para reemplazar instrumentos de medición y elementos fundamentales de los laboratorios científicos escolares, y así realizar experimentos como si cada alumno y profesor contara con un laboratorio personal.

Lab4U apoya al desarrollo profesional docente

Lab4U: Lab4Physics y Lab4Chemistry

En Lab4U, además de convertir los dispositivos móviles (teléfonos inteligentes y tablets) en laboratorios de bolsillo, se brinda la posibilidad de enseñar ciencias sobre la base de la investigación y la exploración.

Estas actividades se concretan en un conjunto de reportes, tanto para profesores como estudiantes, desde el Portal del profesor. Estos esfuerzos son complementados con talleres para los educadores, de manera presencial o remota a través de webinar o mesas de trabajo online.

Nuevo Podcast Lab4U Talks: Re- pensando la Educación.

En Lab4U hemos lanzado Lab4U Talks Español, en donde nos dedicaremos a compartir nuestra experiencia en educación, las ciencias y la tecnología.

Desde el trailer, su servidora: Komal Dadlani y el equipo Lab4U estaremos Re-pensando la educación, brindaremos nuevas perspectivas acerca de las problemáticas de la educación científica y generaremos diálogos para nuestra comunidad de educadores.

No es casualidad que Lab4U Talks nazca durante este momento histórico para la humanidad, cuando el homeschooling, el homestaying remote schooling y el aprendizaje en línea se hace algo cotidiano.

Creemos que es el momento de conversar y hablar de futuro, de la preparación de los jóvenes y la importancia de la educación científica.

En este Episodio 0 “Re- pensando la Educación tenemos a nuestra host y anfitriona Komal Dadlani que explica cómo planeamos democratizar la ciencia, para hacerla accesible a cada estudiante o profesional de la educación STEM (siglas en inglés de Ciencias, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas).

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¿Cómo? a través de dispositivos como  un celular inteligente o una tablet. 

Sí, vamos a utilizar el smartphone o la tablet, para “cambiar la forma en la que se enseña las ciencias”.  

Queremos brindar las herramientas que faltan en los laboratorios y apoyar a cada profesor que necesite ayuda a través del desarrollo de actividades, experimentos y metodologías que puedan utilizar en clases o la evaluación. 

Si todo esto te hace sentido, te invitamos a avanzar en esta alfabetización científica.

Te invitamos a formar parte de este diálogo en cada episodio de Lab4U Talks.

Transcript

Hola, mi nombre es Komal Dadlani y soy la CEO y cofundadora de Lab4U, en donde nuestra misión es democratizar las ciencias, cambiando la forma en la que se enseña ciencias.

Hacemos esto transformando smartphones y tablets en instrumentos de laboratorio aprovechando los sensores que ya vienen estos dispositivos móviles. Además estamos ayudando a profesores de ciencias, a través del desarrollo profesional docente, con metodologías que puedan utilizar en sus clases. 

Estamos lanzando este podcast, Lab4U Talks, para compartir nuestra experiencia en el mundo de la educación, las ciencias y la tecnología

Dando nuevas perspectivas acerca de las problemáticas de la educación científica y provocando diálogos para nuestra comunidad de educadores. 

En Lab4U queremos aumentar la alfabetización científica, desarrollando habilidades del siglo XXI y preparando a los jóvenes para el futuro del trabajo, creemos que el talento es universal pero las oportunidades no, es por eso que queremos empoderar a profesores y estudiantes a ser parte de este cambio. 

Partimos grabando este podcast en un momento histórico para la humanidad

Durante una pandemia que no solamente ha traído una crisis sanitaria, sino también económica, educacional y social en donde más de 1.5 B de estudiantes es decir, 1.5 miles de millones de estudiantes han sido afectados por el cierre de las escuelas. Profesores y educadores, y todo un sistema educacional han estado obligados a re-pensar la forma en que enseñamos.

Queremos a través de nuestra experiencia y la de nuestros invitados aportar a esta conversación.

En Lab4U consideramos que la tecnología es un medio y no es el fin, que el valor está en la pedagogía y en las metodologías de enseñanza y aprendizaje.

Es por esto que en este podcast al hablar de educación científica, nos enfocaremos en temas y en preguntas que nos apasionan como: ¿Qué es indagación científica y por qué es importante? ¿Qué es la alfabetización científica y cómo se mide?

También estaremos hablando un poco de filosofía de la ciencia y epistemología, por qué la estudiamos y por qué es importante en la enseñanza de las ciencias, queremos hacer una reflexión pedagógica, compartir experiencias personales y hablar de STEM education o educación STEM, de sus siglas en inglés ciencias, tecnología, ingeniería, y matemáticas, estos son algunos de los temas que abordaremos.

Este año 2020 la humanidad ha pasado por un cambio que aún no podemos describir por completo. 

Mientras vivimos el cambio hacia el mundo post pandemia, queremos también hablar de educación tecnológica, de las oportunidades y de los desafíos que se han presentado, vemos preocupaciones genuinas de las comunidades educativas, como por ejemplo, si la tecnología o la educación tecnológica perpetúa la inequidad o es un igualador de oportunidades.

Queremos hablar de educación a distancia, del modelo sincrónico y  asincrónico y cómo podemos utilizar estos modelos al planificar una clase o un curso. 

Además muchos han hablado del homeschooling que es cuando padres de familia o tutores se hacen cargo de la educación de sus hijos en casa y lo que estamos viendo ahora va más allá de eso, ya que es  “Home staying remote schooling” es decir nos quedamos en casa y hay una institución educativa que está haciendo el esfuerzo de enseñarnos vía remota, tenemos a educadores enviando guías, profesores teniendo clases por Zoom u alguna otra herramienta de videoconferencia, un esfuerzo que admiramos profundamente. 

Durante esta pandemia, nos preguntamos también: ¿Es esto “online learning/aprendizaje en línea” o en realidad es “emergency remote teaching” o enseñanza remota de emergencia  sin un diseño instruccional apropiado?

¿Podemos tomar el mismo ppt que usábamos en la sala de clase presencial y usarlo por zoom por ejemplo?

Aquí no podemos dejar de hablar del instructional design o diseño instruccional y cómo podemos aplicar distintas metodologías como aprendizaje activo, metodología indagatoria y mucho más.  

Son estos y muchos otros temas de la pedagogía y la enseñanza de las ciencias que estaremos abordando en este podcast.

A nosotros nos apasiona este tema, esperamos que sea de utilidad para ustedes en su trabajo día a día con sus estudiantes, hijos, o comunidades educativas y por supuesto que disfruten de este podcast tanto como nosotros en producirlo. 

Para mayor información, los invitamos a escribirnos a [email protected], felices de seguir apoyando y recibir sus sugerencias. Si tienes algún tema en particular que quieras que abordemos, escríbenos! 

Te invitamos a escuchar de nuestro Podcast Lab4U Talks, Episodio 0 “Re-pensando la Educación” en las diferentes plataformas:

A través de Anchor

En Podcast Apple.

También en Spotify.

O en nuestro canal de Youtube.

Y también te invitamos revisar el Episodio 1: “No hay enseñanza sin aprendizaje“, también aquí en nuestro blog.

Episodio 1: No Hay enseñanza, sin aprendizaje

En este Episodio 1 Lab4U Talks tenemos a nuestra anfitriona Komal Dadlani que mantiene una interesante conversación junto a un invitado especial al cual admira muchísimo, el profesor Javier Baeza, Director de educación en Lab4U, hablando sobre No hay educación científica sin experiencia.

Durante esta conversación conoceremos los inicios del profesor Baeza en el mundo de la física hasta llegar a su postulación para la Maestría en didáctica de la ciencia, además de saber de lo que traerá este episodio 1 de Lab4U Talks.

Outline del episodio:

  • min 01:00 hasta 03:28 > Presentación al profesor Javier Baeza, director de educación de Lab4U
  • min 08:57 hasta 10:12 > Profundizamos en la educación, indagación científica y metodología indagatoria. Diferencia entre indagación e indagación científica y metodología indagatoria. La Educación Científica se encuentra la metodología indagatoria. Y el complemento entre enseñanza y aprendizaje.
  • min 12:50 hasta 17:18 > ¿Sabías que existen diferentes tendencias en la forma de pensar o abordar la ciencia? Existen diferentes formas de abordar un problema o una forma de pensar científicamente.
  • min 19:29 – 20:57 > Repasamos sobre diferentes tipos de aprendizajes y procesos: El aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos.
  • min 31:47 hasta 34:17> Durante el objetivo de la formación de la ciencia, existen muchas aristas relacionadas.

Y durante la conversación No hay educación científica sin experiencia, hablamos de la metodología indagatoria abierta – cuando uno guía el aprendizaje con indagación-. Y la metodología indagatoria guiada -cuando el aprendizaje es guiado como con un manual de receta, paso por paso-.

¿Cuál es la mejor forma de enseñar ciencia? 

Aquí dos links para leer sobre el estudio llamado: “Porque esta guía mínima durante la instrucción no funciona”. Revísalos como complementos de este Podcast:

  • [1] Lazonder, A. W., & Harmsen, R. (2016). Meta-Analysis of Inquiry-Based Learning: Effects of Guidance. Review of Educational Research, 86(3).DOI: https://doi.org/10.3102/0034654315627366
  • [2] Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L.A., de Jong, T., van Riesen, S., Kamp, E.T., Manoli, C.C., Zacharia, Z.C., Tsourlidaki, E. (2015), Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, Vol. 14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003

Y es que el método de la indagación no es la única solución, si bien es útil, no es el único modo de aproximarse a la ciencia.

Te invitamos a escuchar este Episodio 1: “No hay enseñanza sin aprendizajeen diferentes plataformas:

A través de Anchor.fm

En Podcast Apple.

También en Spotify.

O en nuestro canal de Youtube.

Síguenos y no te pierdas de ningún podcast de Lab4U Talks, porque no hay enseñanza sin aprendizaje.

Y conoce un poco más de nuestro Lab4U Talks, Re-pensando la educación: su origen y todo lo que pensamos hablar y explorar en esta interesante y divertida serie de podcast.

El Mundo Necesita Más Mujeres en Ciencia

Feliz Día Internacional de las Mujeres y Niñas en Ciencia

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En Lab4u trabajamos todos los días con el objetivo y el deseo de democratizar la ciencia y convertirla en un campo de igualdad en el que todos tengan la misma oportunidad de tener éxito, independientemente de sus antecedentes socioculturales.

Por esta razón creemos firmemente en la importancia de aumentar la cantidad de Mujeres en Ciencias y eliminar la desigualdad entre géneros que permanece en este campo hoy.

Como iniciativa para combatir este problema, promoviendo el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, las Naciones Unidas proclamaron el 11 de febrero como el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia (UNESCO, 2017).

Para esta ocasión, hoy queremos hablarles de los desafíos que todavía tenemos que luchar para obtener la igualdad de géneros en los campos científicos.

Las mujeres solamente representan el 29% de los investigadores científicos del mundo

Sabemos de hecho que existe una fuga en la tubería STEM (“Leaky Pipeline”), haciendo que pocas mujeres buscan empleos en campos que son mejor pagados como la Física, Ingeniería o Informática.

Se ha debatido mucho con respecto a la fuga STEM, pero los hechos son claros, las mujeres solamente representan el 29% de los investigadores científicos del mundo, y aunque un número creciente de mujeres se inscribe en la universidad hoy en día, todavía muy pocas eligen carreras en STEM o carreras de investigación (UNESCO, 2015).

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Sabemos que los mayores desafíos globales de hoy son cada vez más complejos de entender y desatar, y por eso la ciencia está necesitando un grupo más diverso de personas, capaces de traer visiones y habilidades diferentes en el campo de la investigación.

El Mundo Necesita Más Mujeres en Ciencia

La diversidad se ha vuelto la clave para el futuro de la ciencia y por esa razón debemos aprovechar todo el capital humano que tengamos, empezando por conseguir que más mujeres se sientan capaces de trabajar en estos campos.

Inspirados por la misión de mejorar las condiciones de las mujeres en la sociedad, en Lab4U buscamos estrategias para motivar a más niñas a interesarse en la ciencia desde temprano en su educación.

Al incluirlas y hacerlas sentir más representadas, las inspiraremos para que se conviertan en las próximas astronautas o físicas de este mundo.

Un estudio realizado por Hazari et al, 2015, acerca de los Factores que afectan el interés de las estudiantes en la carrera de ciencias físicas, abordó el problema de la brecha de género en el sector de la física y trató de entender qué podría ayudar a reducirla.

Durante el estudio probaron 5 hipótesis diferentes y observaron cuál tendría el mayor impacto en el interés de las mujeres en ciencias o las carrera de ciencias físicas.

  1. Enseñando física en una clase unisexo
  2. Tener una clase enseñada por una profesora de física
  3. Invitando a mujeres relacionadas a la ciencia a hablar en clase de física
  4. Discutiendo el trabajo de mujeres científicas en la clase de física
  5. Discutiendo la representación insuficiente de las mujeres en la clase de física.

Al cabo del estudio, encontraron que la quinta solución era la que tenía el mayor impacto en el interés de las mujeres por las carreras en ciencias físicas.

A medida que las mujeres fueron tomando más conciencia de estas disparidades de género y del poder que tenían sobre ellas, empezaron a considerar más una carrera en el campo científico.

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Lo que nos muestra este trabajo es que para cerrar esta brecha de género persistente en el campo científico, primero necesitamos abordar el problema reconociéndolo y llevándolo a la luz.

¡Creemos que la próxima Marie Curie o Maria Teresa Ruiz puede estar en cualquier parte del mundo

Por eso necesitamos tu ayuda para terminar con esta fuga de mujeres en STEM e inspirar a miles de niñas para que formen la próxima generación de Mujeres en Ciencia!

Para obtener más información sobre cómo puedes motivar a tus propios estudiantes a interesarse en la ciencia gracias a las soluciones de Lab4U, y cómo puedes implementarlas en tu propia aula, ¡te invitamos a visitar nuestro sitio web y a contactarnos!

¡Unete a nuestra misión!

El equipo Lab4U

Puedes también descargar nuestras apps en Google Play y en el App Store!

Tenemos todo el material que los profesores necesitan para implementar fácilmente experimentos de física y química en sus aulas. Visita nuestro Portal de Profesores para más información.

Si eres profesor/a o director/a y te interesa conocer más acerca de Lab4U, escríbenos un mensaje a través de este formulario

Herramientas de Lab4U para mejorar la educación científica

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¡Estamos aquí para apoyarte!

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En Lab4u creemos que enseñar es uno de los trabajos más importantes y determinantes para el futuro de nuestra sociedad. Trae mucha satisfacción, pero también es una de las profesiones más demandantes de ejercer.

Esto fue lo que nos impulsó a crear las herramientas de Lab4U, innovadoras para ayudar a nuestros profesores en la realización de experimentos científicos con recursos limitados.

Estamos muy contentos de darte la bienvenida a este proyecto, te felicitamos por tu espíritu innovador y disruptivo.

Creemos firmemente que juntos llegaremos lejos en este camino que puede tener un impacto a escala mundial.

Gracias a nuestras aplicaciones, Lab4Physics & Lab4Chemistry, tú y tus alumnos podrán realizar experimentos de física y de química desde cualquier lugar — en el aula, en el laboratorio, al aire libre, o incluso en sus propias casas — utilizando materiales sencillos y cotidianos, como piezas de cartón, bolsas de plástico, juguetes, canicas, pelotas de tenis, etc.

Esta nueva forma de aprender la ciencia a través de la metodología de investigación, la transformará en una materia altamente interactiva, dinámica y divertida, ¡estimulando así la motivación y la implicación de tus estudiantes!

Apoyo en el desarrollo docente

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Pero nuestra misión principal es también hacer que la transición hacia este nuevo proceso, sea muy fácil para ti.

Por esto, hemos creado el Portal del Profesor, a través del cual tendrás acceso a documentos que incluyen los pasos incrementales y sugerencias para realizar cada experimento de la mejor manera. Incluso te guiará para saber cuáles son las informaciones y los resultados que esperamos que los estudiantes obtengan al final de cada sesión.

También tenemos Reportes de Laboratorio que tus estudiantes pueden utilizar para registrar sus propios logros y aprendizajes, que luego puedes revisar y calificar.

¡Este material está aquí para permitirte ejecutar nuestras actividades fácilmente!

Finalmente, nos aseguraremos de que durante todo el semestre, un miembro de nuestro equipo te estará acompañando, y contactando regularmente para responder a cualquiera de tus necesidades en el camino.

Estamos emocionados en seguir el progreso y los logros de tus estudiantes gracias a esta oportunidad única.

¡Ayúdanos a crecer nuestro impacto, corriendo la voz en tu comunidad académica, para dar la oportunidad a muchos más estudiantes de experimentar la ciencia de una forma nueva con Lab4U!

¡Muchas gracias por unirte a nuestra misión!

Felices experimentos,

El equipo de Lab4U.

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¿Quieres enseñar a tus estudiantes sobre el Movimiento Rectilíneo Uniforme?

Entonces ¡Llévalos a la luna!

Lab4Physics cuenta con experimentos prediseñados para que los profesores de física ahorren tiempo en la planificación de sus clases experimentales.

Una de estas actividades de aprendizaje se llama “Muévete” y permite a los estudiantes aprender sobre el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) a través del análisis de gráficos de posición vs. tiempo de sus propios movimientos, simulando la llegada del hombre a la luna.

A continuación te contamos un poco sobre cómo funciona este experimento. Si quieres conocer todos los detalles del experimento puedes bajar la aplicación de Lab4Physics y leer todos los detalles en el Portal del Profesor de Lab4U.

Habilidades desarrolladas a través del experimento

  • Comunicación
  • Colaboración y trabajo de equipo
  • Creatividad
  • Pensamiento crítico
  • Construcción de hipótesis
  • Capacidad de observar datos
  • Análisis e interpretación de resultados/gráficos
  • Resolución de problemas

¿Cómo funciona?

Utilizando una situación de la vida real — el primer viaje del hombre a la luna — los estudiantes forman grupos de tres personas para realizar una simulación del recorrido que realizó Neil Armstrong (primer hombre en pisar la luna) sobre la superficie lunar.

Antes de empezar el experimento el profesor genera aprendizaje por indagación guiada o estructurada a través de preguntas que desarrollan el pensamiento crítico del estudiante.

Luego, los estudiantes se preparan para realizar la simulación. En el piso del patio del colegio dibujan un camino de 10 metros de largo, marcando con una tiza cada 2 metros.

Los estudiantes se asignan roles específicos dentro del grupo. Uno de los estudiantes es el encargado de realizar las mediciones con el Rapidómetro de Lab4Physics, otro estudiante, es “el astronauta”, que camina desde la posición inicial hasta la final, y el último estudiante se encarga de coordinar cada vez que se alcanza una posición.

La herramienta utilizada para la medición es el Rapidómetro, el cual permite medir el tiempo que se demora un objeto en pasar por varias posiciones. Si quieres conocer más sobre cómo funciona el rapidómetro puedes ver este video.

A través del rapidómetro los estudiantes pueden observar inmediatamente el gráfico de posición vs. tiempo y analizar el movimiento del “astronauta” al término del experimento.

Al finalizar el experimento los estudiantes tendrán los conocimientos y la confianza necesaria para explicar diferentes conceptos físicos de un movimiento, como por ejemplo, la tendencia del gráfico de posición vs. tiempo.

Si quieres conocer todos los detalles sobre este y otros experimentos, visita la sesión de Lab4Physics en nuestra web o descarga Lab4Physics en el App Store o en Google Play. Tenemos todos los recursos para que el profesor pueda implementar de manera fácil experimentos de física en la sala de clases.

Visita el Portal del Profesor para más información.

Si sos profesor y estás interesado en conocer más acerca de Lab4Physics escríbenos a través de este formulario. ¡Gracias por tu interés en innovar en la educación científica!
Crédito de la imagen: NASA