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Prueba “EJERCITACIÓN” en Lab4U app

¿Has utilizado nuestra nueva sección de “EJERCITACIÓN”?

En ella encontrarás quizzes para trabajar diferentes temáticas.

¡Aprovecha de reforzar contenidos que ves en clases y complementar la preparación para la PAES antes de que se termine el año!

Algunos de los contenidos que podrás poner a prueba son:

Biología

Química

Física

Además, podrás trabajar habilidades de investigación científica en dos quiz dedicados exclusivamente a ellas.

Estaremos subiendo un quiz nuevo cada semana ¡no te lo pierdas!

Lab4Chemistry tiene Nueva Categoría 😱¡Reacciones Químicas!

La descomposición de los alimentos, la formación de glucosa en las plantas, la combustión de un motor o una cocina, la oxidación de los metales o la cocción de los alimentos son solo algunos de los innumerables ejemplos de reacciones químicas a las que estamos expuestos día a día. Químicamente hablando, una reacción química corresponde a un proceso que involucra un cambio químico, es decir, la transformación de una sustancia en otra. Dicha transformación involucra la ruptura y/o formación de enlaces químicos y en consecuencia el reordenamiento de los átomos, más no la creación o destrucción de estos. 

El concepto de reacción química, es un concepto central en esta disciplina pues ha permitido a los científicos comprender el comportamiento de la materia, traduciéndose en un aporte sustancial para el desarrollo tecnológico e industrial de los últimos siglos. En general, las reacciones químicas se encuentran presentes en la industria alimenticia, cosmética, farmacológica, minera, energética, entre otros. 

Así como es importante analizar los aportes de la química a la industria, y en consecuencia al desarrollo económico, se deben reconocer también los aportes de esta ciencia a la comprensión de los fenómenos ambientales. Algunos ejemplos de esto último, son el comportamiento de la capa de ozono con los clorofluorocarbonos (CFC), o los efectos de los gases de efecto invernadero. 

Una rama no menos importante en el estudio de las reacciones químicas, es lo que ocurre en el interior de los seres vivos, permitiéndonos aprovechar los recursos vegetales o producir medicinas para tratar el mal funcionamiento fisiológico humano, a cargo de la bioquímica.

A nivel didáctico, las reacciones químicas pueden ser un buen escenario para estimular el aprendizaje de los procesos químicos a nivel simbólico y servir de escenario para el análisis de problemas socio científicos (SSI, del inglés Socio Scientific issues); estudiar aspectos de la Naturaleza y la Historia de la Ciencia (NOS y HOS) y potenciar la experimentación dentro de experiencias indagatorias. Con esto en consideración, en Lab4U hemos desarrollado tres categorías que van en la línea de la indagación con reacciones químicas: una general y dos específicas. La categoría general, tiene por objetivo introducir al estudio de fenómenos que involucran cambios químicos y las relaciones estequiométricas que se establecen entre reactivos y productos, mientras que las específicas, tienen que ver con parámetros fisicoquímicos de las reacciones químicas y un tipo en particular de reacciones: Los equilibrios ácido – base. Sin embargo, daremos espacio para discutir de ellas en nuestros próximos Blogs.

Centrándonos en nuestra categoría de reacciones químicas, se encuentran disponibles  3 experiencias donde se pretende que, en primera instancia, los estudiantes puedan generar reacciones químicas y que observen las formas en las que una reacción se manifiesta (producción de luz, cambios en la temperatura del sistema, efervescencia, formación de un precipitado, cambio de color o liberación de un gas). De la misma manera, en dicha experiencia, se espera que los estudiantes logren simbolizar procesos, habilidad básica en el estudio de la química.

La segunda experiencia, se centra particularmente en una reacción química con cambio de color y que puede servir de insumo para analizar parte del estilo de vida de los estudiantes. En particular el consumo de almidón, pudiendo demostrar de manera explícita la forma en que el conocimiento científico nos ayuda a tomar decisiones informadas sobre nuestra salud. Este tipo de objetivos se enmarcan en el tercer nivel de la alfabetización científica crítica propuesta por Sjöström (2014). En su artículo, este autor menciona que el cuerpo de conocimientos científicos en su nivel más alto, el foco crítico emancipatorio, debiese servir para que los ciudadanos desarrollen el pensamiento crítico y reflexivo, y tomen decisiones informadas sobre cuestiones sociales y personales. 

Adicional a estas experiencias, diseñamos un pequeño proyecto de investigación en estequiometría, dónde a los estudiantes se les plantea un misterio que deben resolver. En este sentido, la experiencia constituye una indagación semiestructurada (Vergara & Cofré, 2012), pues en el diseño sólo se les plantea una problemática, siendo los estudiantes quienes deben proponer un diseño experimental. En esta experiencia, se muestra explícitamente una de las tantas formas de realizar investigación científica: la experimental. Esta puede ser una buena instancia para trabajar paralelamente aspectos de la Naturaleza de las Ciencias (NOS, del inglés Nature of Science), como por ejemplo, que no existe un sólo “método científico”.

Invitamos a todos nuestros lectores a indagar en las nuevas experiencias de Lab4U y experimentar con Lab4Chemistry. ¡El próximo Einstein o Marie Curie podría estar en tu escuela!  

Referencias

Sjöstrom, J; Stenborg, E. (2014) Science education research and education for sustainable development, 37-46, Shaker, Aachen, Germany

Vergara, C., Cofré, H. L.  (2012). La indagación científica: un concepto esquivo, pero necesario. Revista chilena de educación científica, 11(1), 30-38.

Lab4U une fuerzas con PADF y Boeing para democratizar la educación científica en Querétaro, México

Lab4U se une con PADF y Boeing para hacer la educación científica más accesible a todos y todas.

Lab4U trabaja continuamente con el objetivo de potenciar la educación científica en México, esta vez focalizándose en el estado de Querétaro, a través de nuevas formas de apoyar a su comunidad educativa. En Lab4U transformamos los dispositivos móviles en instrumentos de laboratorio para que las clases de ciencias en las escuelas sean experimentales y vivenciales.

Gracias a la colaboración de PADF y Boeing, podemos invitar a las maestras de Querétaro a ser parte del programa STEM Américas, que facilitará la entrega de herramientas y todo nuestro material y apoyo pedagógico, de manera gratuita, para ti y tus estudiantes.

Por este motivo, ¡estamos buscándolas! Becaremos a tres maestras que estén impartiendo las asignaturas de física o química para que puedan beneficiar a sus alumnos y alumnas, por medio del acceso ilimitado a las aplicaciones Lab4Physics y Lab4Chemistry, hasta el 31 de enero de 2022.

“Estamos orgullosos de poder colaborar con PADF y The Boeing Company para empoderar a las mujeres y niñas en STEM en el Estado de Querétaro”.

Komal Dadlani, CEO y co-fundadora de Lab4U.

Postula aquí

Para más información acerca de Lab4Physics

Para más información acerca de Lab4Chemistry

Les invitamos a formar parte de nuestra comunidad a través de distintas plataformas:

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Conoce la nueva herramienta de Lab4Chemistry: El Inspector de Color

Nuestra percepción del mundo depende de lo que nuestros sentidos pueden captar: formas, texturas, sonidos, aromas, sabores y… ¡colores! Los colores son percibidos por la retina, sector del globo ocular con presencia de dos tipos de células fotosensibles. Los bastones son capaces de percibir siluetas, formas y sombras, mientras que los conos son responsables de la visión de colores, percibiendo longitudes de onda de verdes, rojos y azules. Pero, ¿Qué son las longitudes de onda?

Cuando los electrones saltan de un nivel con alta energía a otro con baja energía dentro de los átomos, se liberan fotones que viajan casi a 300.000 Km/s. Cada uno de estos fotones genera un campo electromagnético por donde viajan ondas con diferentes longitudes. Algunas de estas ondas son incluso más pequeñas que un átomo, como la radiación ultravioleta, y otras de hasta kilómetros de longitud, como las ondas de radio. Nuestro ojo es capaz de percibir un solo tramo de este espectro electromagnético entre las longitudes de onda del color violeta hasta aquellas correspondientes al color rojo. 

Así, la luz blanca se considera una mezcla de todos los colores o longitudes de onda del espectro visible. Cuando la luz incide sobre la superficie de un objeto, este puede absorber o reflejar alguna o todas sus longitudes. Si todas las longitudes son absorbidas, se observará un objeto negro, mientras que si todas son reflejadas se verá de color blanco. Por lo tanto, si vemos un objeto de color verde, significa que este está absorbiendo todas las longitudes, excepto la de color verde, la cual está siendo reflejada. Esta onda llega a nuestra retina y es captada por el cono de color verde, el cual transforma dicha energía en un impulso nervioso que viaja a nuestro cerebro y se interpreta en la corteza del lóbulo occipital.

¿Por qué no vemos todos los objetos del mismo color?

Como se mencionó anteriormente, el color que percibimos depende de la longitud de onda que recibimos en nuestra retina. Sin embargo, esto depende de los cromóforos presentes en un objeto. Los cromóforos son sectores de una molécula sensibles a la luz y por lo tanto, responsables de su color. También pueden definirse como una sustancia que tiene electrones capaces de absorber energía y excitarse a diferentes longitudes de onda. En bioquímica se reconoce que la estructura básica de un cromóforo es un grupo pirrol, cuya forma puede presentarse en pirroles no metálicos de cadena abierta (como los carotenoides y antocianinas) o bien pirroles en anillo (porfirina) con un ión metálico en medio, como la hemoglobina (con un catión de hierro) o la clorofila (con un catión de magnesio). 

Debido a la presencia de cromóforos en los pigmentos, es que normalmente estos son utilizados como indicadores en diferentes tipos de reacciones. Al ser sensibles, a las modificaciones del medio, como el pH, es posible alterar la composición de dichos pirroles, modificando el color que reflejan. Así mismo si ganan o pierden electrones (se reducen u oxidan), también se podrá observar un cambio en su coloración, pudiendo por lo tanto, observarse un cambio de color en la sustancia. 

Otro mecanismo para la producción de colores en química, tiene que ver con la incineración de metales. Cada metal tiene un rango de emisión de fotones cuando sus electrones se excitan. Este punto, se utiliza como fundamento para la producción de espectáculos pirotécnicos, en los cuáles se sintetizan sistemas con pólvora y alguna sal. Cuando la pólvora explota, los electrones del metal de la sal se excitan y liberan fotones de un color característico, propiciando hermosos espectáculos en el cielo.

¿Cómo el estudio de los colores repercute en la enseñanza de la Química?

Teóricamente existen un sinnúmero de reacciones y procesos químicos que ocurren cotidianamente, sin embargo, muchos de ellos requieren un nivel de abstracción importante. Johnstone (1991) plantea que los conocimientos químicos deben representarse en tres niveles: Macroscópico, microscópico y simbólico. Si pensamos en los estados de agregación del agua, a nivel macroscópico pensamos en hielo, agua líquida y vapor. A nivel molecular (microscópico) podemos pensar en el grado de movimiento que tienen las moléculas de agua y las interacciones intermoleculares que ocurren entre ellas en los diferentes estados, mientras que si pensamos a nivel simbólico podemos situarnos en la representación por medio de una ecuación del paso de agua sólida a líquida y de esta a gaseosa considerando sus los valores entálpicos. 

Lamentablemente la investigación en didáctica de las ciencias, ha mostrado que la enseñanza de la química se ha enfocado en la comprensión del nivel simbólico, lo cual no tiene sentido sin la representación de los niveles anteriores. 

Una forma de solucionar esta situación es intencionar la enseñanza de la química en la observación y descripción de fenómenos macroscópicos para luego encontrar su significado microscópico y su representación simbólica. Desde este punto de vista, analizar el cambio de color en una reacción podría ser un buen acercamiento. 

Debido a todo lo anterior es como compañía hemos diseñado el Inspector de Color, de Lab4Chemistry, herramienta que puede detectar los cambios en el color de una o más sustancias y la intensidad de este a lo largo del tiempo. La toma de datos comienza con la selección de la cantidad de muestras y el intervalo de tiempo en que se quiere capturar una fotografía. Posteriormente comienza la captura de una secuencia de fotografías durante un periodo de tiempo y, finalmente, el procesamiento de las imágenes capturadas. Estos resultados son graficados y presentados en una tabla de datos que podrás exportar a un archivo. 

Con esta herramienta tendrás la posibilidad de proponer explicaciones microscópicas a fenómenos macroscópicos, considerando cambios y estados intermedios que pueden ser difíciles de percibir utilizando sólo nuestro ojo. Así mismo podrás modificar variables fisicoquímicas capaces de alterar el transcurso de una reacción, su velocidad o equilibrio, midiendo varios sistemas de manera simultánea permitiendo compararlos. Inmiscúyete con nosotros en el fascinante mundo de las reacciones químicas, la cinética, el equilibrio químico y muchos otros tópicos en los cuales puedes profundizar.

SQM, Lab4U y Braintoys: Unidos para revitalizar y transformar la educación científica en el Norte de Chile

Millones de estudiantes en todo el mundo están aprendiendo desde casa. Esto nos llama a repensar la forma de educar y buscar nuevas metodologías que derriben barreras emergentes.

SQM, Lab4U y Braintoys se unen para buscar soluciones que inspiran a estudiantes, apoyan a profesores, y transforman comunidades educativas a través de la Indagación Científica. Este proyecto da acceso a tecnología, metodologías, asesoramiento, capacitación, y seguimiento a estudiantes y profesores de Física, Química y Biología en liceos y escuelas del norte de Chile durante 2021. Esto pondrá esas comunidades a la vanguardia de la educación científica y del Siglo XXI, a través de herramientas pedagógicas innovadoras.

El plan involucra a 11 instituciones beneficiadas, en un plazo de 12 meses, contemplando a más de 80 educadores y 3.295 estudiantes, abarcando los niveles de pre-básica, básica, media Científico-Humanista y Técnico Profesional al ser beneficiados con Lab4U en sus distintos formatos en sus clases de ciencias. Dentro de la zona beneficiada, se encuentran las localidades de Alto Hospicio, La Tirana, Pozo Almonte, Colonia Pintados, María Elena, Quillagua, Tocopilla, Antofagasta. Los establecimientos que se ubican en este sector y con los cuales se trabajará durante los siguientes meses, corresponden a: 

  • Liceo William Taylor de Alto Hospicio
  • Escuela La Tirana
  • Liceo alcalde Sergio González G. de Pozo Almonte
  • Escuela del Oasis del Desierto de Colonia Pintados
  • Liceo Técnico Profesional Científico de María Elena
  • Escuela Ignacio Carrera Pinto de Quillagua
  • Escuela Carlos Condell y los liceos Diego Portales y Domingo Latrille de Tocopilla
  • Liceo Óscar Bonilla de Antofagasta.

“Estamos convencidos de que la educación puede abrir oportunidades de crecimiento para las comunidades alejadas de los grandes centros urbanos, lo mismo esperamos y promovemos en las localidades vecinas a nuestras operaciones, ya que creemos que para que los países crezcan y las empresas puedan desarrollarse, requerimos de una juventud más educada, que aporte con creatividad e innovación. Estamos felices de colaborar de la mano de destacados expertos como Braintoys y Lab4U, en el desarrollo de técnicas innovadoras para el aprendizaje de los alumnos”.

Pablo Pisani, Gerente de Comunicaciones, Sustentabilidad y Asuntos Públicos de SQM.

Gracias al apoyo directo de SQM, los docentes tendrán la oportunidad de desarrollarse profesionalmente y reducir los tiempos de planificación en el área de las ciencias, mientras que los establecimientos educacionales del norte de Chile serán pioneros en asegurar el aprendizaje de estudiantes en tiempos de incertidumbre y ayudar a que estos alcancen un mayor desempeño y entendimiento en materias STEM. 

Potenciando las ciencias para democratizar la educación.

Komal Dadlani, CEO Lab4U.
*Conoce más sobre el kit Lab4Brains

Con el fin de ofrecer una experiencia educativa integral, tanto a profesores como alumnos, Braintoys proveerá miles de kits, para cada uno de los estudiantes de enseñanza básica, que servirán como herramientas facilitadoras del aprendizaje y permitirán desarrollar las funciones ejecutivas, habilidades de lecto-escritura, de matemáticas y de experimentación en ciencias naturales.

Crecer Haciendo desde la primera infancia hasta la vida adulta. ¡Jugando Aprendo sin barreras!

Paula Hamdorf, Fundadora Braintoys.

Para estudiantes y los docentes de los niveles de séptimo y octavo básico y la enseñanza media, Lab4U propone un programa integral que contempla acompañamiento pedagógico, una metodología educativa basada en la Indagación y la tecnología educativa de las aplicaciones Lab4Chemistry, Lab4Physics y Lab4Biology. Con este programa, los docentes podrán transformar sus clases de ciencias naturales, lo que impactará en el conocimiento de sus estudiantes en materia científica e interés en estudiar carreras STEM en el futuro.

Además, Lab4U junto con el equipo de SQM generarán actividades de vinculación de los docentes y estudiantes de especialidades técnico profesionales, como Laboratorio Químico, con voluntarios que se desempeñan en distintas labores relacionadas a la especialidad en las faenas y plantas de SQM; en estas instancias se reforzará el vínculo entre los profesionales de SQM y las escuelas, y los estudiantes podrán tener una visión más cercana del mundo laboral con el que se encontrarán al egresar de sus liceos.

Si quieres ser parte del cambio y transformar la educación, contáctanos. 

Educación Científica al alcance de tu mano

El SARS – CoV – 2 o Coronavirus ha provocado la mayor pandemia de los últimos 100 años, siendo necesarios grandes cambios en la cotidianeidad de las personas y generando nuevas barreras en el ámbito educacional, que ha tenido que reconvertirse en educación a distancia en un 100 %.

La pandemia nos ha obligado a mantenernos permanentemente conectados para llevar a cabo las actividades del día a día. Por eso, a pesar de esta situación compleja, creemos que es momento para plantearnos los alcances de la educación científica y convertirla en educación a distancia.

En Lab4U estamos preocupados por que todos puedan tener una educación científica de calidad, invitando a profesores y docentes que imparten clases de ciencias, a reflexionar y sacar un aprendizaje significativo durante esta contingencia.

En este esfuerzo, hemos implementado el modo offline de Lab4U. Esto permitirá llevar un laboratorio de bolsillo a cualquier lugar y realizar experimentos, incluso sin contar con conexión a internet, permitiendo que quienes no tienen los medios necesarios para estar conectados todo el día, puedan continuar con esta educación a distancia. Los experimentos podrán ser descargados al contar con conectividad, para luego acceder a ellos y utilizar sin restricciones nuestras herramientas, otorgando así mayores oportunidades de aprendizaje a distancia. ¡Pruébalo en cualquier momento y lugar!

Si eres un profesor de ciencias y estás preparando material para trabajar con tus estudiantes de forma remota y mejorar tus metodologías para volver a clases, coméntanos cómo te podemos ayudar. Nuestro email es [email protected]

¡Aprender ciencias experimentando desde casa es cada vez más accesible! Que la pandemia no sea un obstáculo para el próximo Einstein o Marie Curie.

Equipo de Lab4U

© Lab4U

Regresando a clases con Lab4U. ¡Algunos tips para ayudarte a utilizar a nuestras apps!

¡Estamos felices de acompañarte y apoyarte en este nuevo año escolar y te deseamos la bienvenida a Lab4U!

Queremos empezar esta nueva aventura juntos, asegurándonos de que no encuentres ningún obstáculo al implementar Lab4U en tu aula.

Si ya descargaste una de las aplicaciones de Lab4U ¡te felicitamos por haberte unido a nuestra misión para reinventar la educación!

Para ayudarte a descargar y usar nuestras aplicaciones con tu clase, te compartimos aquí algunas instrucciones sencillas.

Primero, para que tus estudiantes puedan usar la aplicación de Lab4U en clase, lo ideal sería que tengan acceso a Internet.

Te recomendamos que hables con la persona responsable o encargado de computación en tu escuela para solicitar una conexión que permita a tus estudiantes descargar la aplicación.

Sin embargo, somos conscientes de que la conexión internet de algunas escuelas no es lo suficientemente potente para soportar la actividad de toda una clase, o que pueden no tener wifi en absoluto. Si este es tu caso ¡no te preocupes!

Puedes pedir a tus estudiantes que descarguen la aplicación y los experimentos necesarios antes de venir a clase, ¡ya que nuestras aplicaciones también pueden funcionar sin conexión!

Descargar e instalar la App

Cuando tengan conexión, los estudiantes deben ir a la tienda de su dispositivo, que puede ser Play Store (Android) o App Store (iOS) y buscar “Lab4Physics” o “Lab4Chemistry”, seleccionar la aplicación de ícono rojo o morada y descargarla.

¿Funcionó? ¡Bien! Una vez la app abierta, la pantalla mostrará un breve tutorial explicándote en 4 pasos muy sencillos cómo funciona la aplicación.

¿Cómo puedes crear tu cuenta?

Si todavía no poseen un usuario y una contraseña entregada por el equipo de Lab4U, se sugiere que vayan a:

  1. “Crear Cuenta”
  2. Elijan “Estudiante”
  3. Y regístrense a través de una cuenta de Facebook, Google o usando su correo electrónico.

¿Cómo ingresar con un usuario institucional?

Si tus estudiantes ya poseen un usuario y una contraseña entregada por el equipo de Lab4U, deben seleccionar “Iniciar Sesión” y colocar las credenciales que les fueron asignadas (usuario y contraseña).

¡Una vez registrados, podrán entrar en la aplicación y disfrutar los experimentos y las herramientas!

¿Cómo activar tu prueba gratuita de 14 días?

Para descubrir más experimentos y explorar una variedad más amplia de herramientas Lab4U, puedes hacer una prueba gratuita de 14 día, en la que tendrás acceso a todas las funciones de la aplicación descargada.

Para activar la prueba gratuita simplemente ve al menú en la esquina superior izquierda, seleccione “Obtén Premium” y luego haz clic en el botón verde que dice “Prueba Premium. Por 14 días”.

¡Después de esos 14 días puedes comprar la versión Premium de la App y seguir usando de manera ilimitada a todas las herramientas y experimentos por 180 días!

Últimas recomendaciones

Si tu escuela no tiene acceso a Internet y tus estudiantes tienen que descargar la aplicación en otro lugar, recuérdales los siguientes puntos antes de que descarguen la aplicación:

  • Nombres de las aplicaciones: Lab4Physics & Lab4Chemistry.
  • Deben seleccionar las aplicaciones de ícono rojo para Lab4Physics o morado para Lab4Chemistry.
  • Deben asegurarse de que logran acceder a todos los experimentos y herramientas necesarias para tu clase antes de cada sesión.
  • También te sugerimos elegir a un estudiante por grupo, que será responsable de recordar a sus compañeros que descarguen la aplicación antes de cada sesión en que tienes planificado experimentar.

¡Ahora tienes todo lo necesario para hacer de su curso de ciencia una fuente de inspiración y motivación para sus alumnos con Lab4U!

Para tener más informaciones visita el Portal del Profesor (contenido), ¡ahí podrás encontrar más videos y tips para implementar a Lab4U en tu clase! y no dudes en contactarnos, ¡estaremos felices de poder ayudarte!

Te deseamos un año lleno de descubrimientos e indagación.

¡Gracias por trabajar con nosotros!

Equipo de Lab4U

© Lab4U