Categoría: Educación Científica

La educación sobre el océano es fundamental para promover el desarrollo sostenible en este espacio y así, garantizar su conservación para las generaciones futuras, pues la falta de conciencia sobre la importancia del océano y su biodiversidad puede llevar a prácticas insostenibles que afectan no solo a los ecosistemas marinos sino que a las comunidades que dependen de ellos. Para abordar esta problemática, es necesario fomentar la educación sobre el océano en todos los niveles educativos, desde la educación escolar inicial hasta la universidad y así, trabajar preconcepciones en torno a este tema.

Algunas de estas preconcepciones se evidencian no solo en sus creencias, sino también en las acciones que se toman a nivel individual y como comunidad. Algunas de ellas son que se considera al océano como un recurso inagotable; que la contaminación y los desechos parecieran no tener un impacto significativo en este ecosistema; que las especies que residen en ellos son abundantes y no se encuentran en riesgo de extinción, entre otras. Lo cual se suma al desconocimiento por la biodiversidad nativa y endémica marina propia de cada país.

Asimismo, otras preconcepciones que se han detectado en cuanto al rol del océano a nivel global es el no tener en cuenta la importancia de los ecosistemas marinos para la regulación del clima y la salud del planeta, así como, no considerar los océanos como una gran fuente de oxígeno versus los bosques, entre otros.

Es por lo anterior, que como entes activos en la educación, debemos desafiar estas preconcepciones y fomentar una comprensión más completa y precisa del océano, su biodiversidad y su importancia. Esto es posible a través del acercamiento de los conocimientos desarrollados en torno a esta temática en variados recursos, por ejemplo algunos de ellos son:

• Documentales como “Our Planet” y “Blue Planet” de la BBC. 
• Sitios web de organizaciones como Ocean Conservancy, Greenpeace, Oceana y las páginas de los respectivos ministerios de cada país.
• Libros como “The World Is Blue: How our fate and the ocean’s are one” de Sylvia Earle y “The Sixth Extinction: an unnatural history” de Elizabeth Kolbert.
• Visitas a museos locales.
• Experiencias diseñadas por Lab4U como “Recursos costeros”, “Sigue la corriente”, “Océano en aprietos”, entre otros.

Del mismo modo, para el caso de todos aquellos agentes educativos que cumplen su labor en zonas cercanas a áreas costeras, tienen la oportunidad de alcanzar uno de los principales puntos de contacto con el estudiantado y el ecosistema marino, a través del conocimiento de las zonas intermareales y la vida que se aloja en ellas. Se puede realizar reconocimiento de especies, las adaptaciones que han desarrollado en este entorno, comprensión de las interacciones ecológicas que se dan en ellas y con el ambiente, las dinámicas de las mareas y su influencia en el territorio, y por último, la influencia del ser humano en estas zonas y sus especies. En caso de quienes no tienen acceso a oportunidades como estas, una alternativa es es incorporar materiales que permitan acercar estos conocimientos a la comunidad que pertenecen.

Preguntas para reflexionar: 

1. ¿De qué otras maneras podemos fomentar la educación sobre el océano en los distintos niveles educativos?

2. Desde mi contexto, ¿De qué otra forma podemos involucrar a la comunidad en la protección y conservación del océano?

Referencias: 

• García, A. y Bugallo, A. (2021). Preconcepciones sobre la biodiversidad y los componentes de un ecosistema de ría del alumnado de 1º de ESO. Ápice. Revista de Educación Científica, 5(2), 17-32. https://doi.org/10.17979/arec.2021.5.2.7409
• Earle, S. (2010). The World Is Blue: How Our Fate and the Ocean’s Are One. National Geographic Books.
• Kolbert, E. (2014). The Sixth Extinction: An Unnatural History. Henry Holt and Company.

La industria aeroespacial ha sido predominantemente masculina a lo largo de la historia, pero en las últimas décadas, cada vez más mujeres han ingresado a esta industria y han hecho contribuciones significativas en todos los niveles. Desde el diseño y la producción hasta la investigación y el desarrollo, la pilotaje y la astronáutica, las mujeres están desempeñando un papel vital en la creación de un futuro más sostenible y avanzado para este sector.

Es importante destacar que, aunque la aviación y la exploración espacial han sido históricamente dominadas por los hombres, las mujeres han estado presentes desde el comienzo de su historia. Por ejemplo, en 1910, la aviadora francesa Raymonde de Laroche se convirtió en la primera mujer en obtener una licencia de piloto. Desde entonces, muchas mujeres han seguido su ejemplo y han hecho importantes contribuciones a la industria aeronáutica. Además, la creciente presencia de mujeres en esta industria está ayudando a crear un futuro más diverso e inclusivo para esta industria, lo que es beneficioso para todos y todas.

Aunque todavía hay barreras que superar en cuanto a la igualdad de género, las mujeres están demostrando que tienen un rol determinante que cumplir en la exploración del aire y del espacio. A continuación, se presentan algunas de las contribuciones más significativas de las mujeres en la aeronáutica.

Diseño y producción

Las mujeres han desempeñado un papel importante en el diseño y la producción de aeronaves. A lo largo de la historia, muchas mujeres han trabajado en trabajos de producción en fábricas de aviones, ayudando a construir algunas de las aeronaves más icónicas de la historia, como el avión Spitfire, utilizado por la Royal Air Force durante la Segunda Guerra Mundial. Pero también hay mujeres que han desempeñado papeles clave en el diseño de nuevas tecnologías en la aeronáutica, como Hedy Lamarr, una actriz y científica austriaca, que inventó una técnica de frecuencia de salto que ayudó a los aviones a evitar la interferencia de las señales de radio enemigas durante la Segunda Guerra Mundial.

Investigación y desarrollo

Las mujeres también han contribuido significativamente a la investigación y el desarrollo en la industria aeronáutica. Por ejemplo, Katherine Johnson fue una matemática afroamericana que trabajó en la NASA y ayudó a calcular las trayectorias de los viajes espaciales de la agencia en la década de 1960. También hay muchas mujeres que trabajan en investigación y desarrollo de nuevas tecnologías de aviación, como aviones eléctricos y drones. Además, las mujeres aportan una perspectiva única a la investigación y el desarrollo, lo que ayuda a mejorar la diversidad de pensamiento en la industria.

Pilotaje y astronautas

Aunque las mujeres han enfrentado barreras para convertirse en pilotos y astronautas, muchas han superado estos obstáculos y han hecho importantes contribuciones en estas áreas. Por ejemplo, Amelia Earhart fue la primera mujer en volar sola a través del Océano Atlántico en 1932, y Sally Ride fue la primera mujer estadounidense en el espacio en 1983. 

Sally Ride era conocida por ser una persona privada y no discutió públicamente su vida personal durante su vida. Sin embargo, después de su muerte, se reveló que era lesbiana y había estado en una larga relación con su pareja, Tam O’Shaughnessy, durante 27 años.

Aunque Ride no habló públicamente sobre su orientación sexual, fue una fuerte defensora de la diversidad y la inclusión, y su legado ha sido abrazado por la comunidad LGBTQ+. En particular, sus logros pioneros como mujer y como astronauta han sido celebrados como una inspiración para todos aquellos que enfrentan barreras para perseguir sus sueños.

Hoy en día, hay muchas mujeres pilotos y astronautas que están liderando el camino en la industria aeronáutica y espacial. Además, las mujeres pilotos tienen una tasa de accidentes más baja que los pilotos masculinos, lo que demuestra que las mujeres pueden ser igual de competentes en esta área.

Liderazgo y empoderamiento

Además de las contribuciones individuales de las mujeres en los campos de la aeronáutica y la astronáutica, también hay un creciente número de mujeres líderes y emprendedoras en la industria. Estas mujeres están liderando empresas aeronáuticas y espaciales, y están trabajando para crear un futuro más diverso e inclusivo para la industria en su conjunto. Además, están trabajando para inspirar a la próxima generación de mujeres aeroespaciales, demostrando que cualquier persona, independientemente de su género, puede tener éxito en esta industria.

Para reflexionar:

1. Pensando en Sally Ride, ¿Crees que hoy es posible que las mujeres puedan compatibilizar sus logros profesionales con su vida privada?
2. ¿Por qué crees que es importante potenciar la participación de las mujeres en Ciencias y Tecnología?
3. ¿Cómo se podría potenciar la participación de mujeres en el ámbito de la aeronáutica y la astronáutica?

Referencias:

• National Air and Space Museum. (2020). Women in Aviation and Space History. Recuperado de https://airandspace.si.edu/topics/women-in-aviation-and-space-history
• NASA. (2020). Women at NASA. Recuperado de https://www.nasa.gov/topics/women/index.html

A lo largo de la historia las mujeres han hecho contribuciones significativas a la ciencia, sin embargo, muchos de sus logros han sido ignorados o eclipsados por sus homólogos masculinos, incluso algunas tuvieron que hacerse pasar por hombres produciendo aportes bajo pseudónimos masculinos.  

Afortunadamente, en los últimos años, se ha podido visibilizar  el relevante trabajo que diversas mujeres han realizado en materia científica. Por esta razón, destacaremos cinco mujeres contemporáneas que han hecho contribuciones innovadoras en sus respectivos campos demostrando con su trabajo, que sí existen referentes en temáticas STEM, que han podido contribuir y hacer una difirencia, y que hoy, es imperioso relevar para inspirar a las nuevas generaciones.

Jennifer Doudna es una bioquímica y ganadora del Premio Nobel de Química en 2020, sus aportes como co-inventora de la revolucionaria tecnología de edición génica CRISPR-Cas9. Este avance tiene el potencial de revolucionar la medicina y la agricultura al permitir que los científicos editen genes con una precisión sin precedentes. El trabajo de Doudna le ha valido numerosos premios, incluyendo el Premio Breakthrough en Ciencias de la Vida y el Premio Japón.

¿Qué enfermedad te gustaría curar aplicando la invención de Jennifer Doudna?

Katie Bouman es una científica informática cuyo trabajo fue fundamental en la captura de la primera imagen de un agujero negro. Bouman desarrolló un algoritmo que permitió la creación de la imagen utilizando datos recopilados por telescopios de todo el mundo. Sus contribuciones fueron cruciales para el éxito del proyecto y han abierto nuevas vías para el estudio del universo.

En el pasado,  a las mujeres de todo el mundo se les impedía acceder a educación formal. Sin embargo, esta situación sigue ocurriendo en la actualidad en algunos lugares.  ¿Qué efecto crees que podría tener para el avance de las ciencias que ellas no puedan acceder a la educación?

May-Britt Moser es una neurocientífica que, junto con Edvard Moser, descubrió las células grid, neuronas especializadas que nos ayudan a conocer nuestra posición en el espacio. Gracias a su trabajo se han podido revelar nuevos hallazgos en torno a cómo el cerebro procesa información espacial  lo que tiene importantes implicancias para la comprensión de trastornos cognitivos como la enfermedad de Alzheimer. Las contribuciones de Moser a la neurociencia le han valido numerosos premios, incluyendo el Premio Nobel de Fisiología o Medicina de 2014.

¿Crees que los aportes de May – Britt Moser, son menos relevantes que los de su compañero de investigación? ¿Qué crees que hubiera respondido la gente a la pregunta anterior en el siglo XIX?

Tu Youyou es una química farmacéutica china que descubrió la artemisinina, un medicamento que ha salvado millones de vidas al tratar la malaria. El trabajo de Youyou ha sido acreditado con la reducción significativa de la tasa de mortalidad de esta enfermedad mortal. Sus contribuciones a la medicina le valieron el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 2015.

Youyou lo hizo a través de la medicina. Y tú, ¿De qué manera o en qué área te imaginas influyendo en la vida de otras personas?, ¿Cómo enfrentarías los obstáculos que se te presentarían con tal de lograr ese sueño?

Fabiola Gianotti es una física de partículas que, en 2012, fue la portavoz del equipo que descubrió el bosón de Higgs, una partícula fundamental que ayuda a explicar los orígenes de la masa en el universo. Su trabajo en el CERN, el laboratorio de física de partículas más grande del mundo, ha sido fundamental para avanzar en nuestra comprensión del universo.

Fabiola tuvo el rol de comunicar los resultados de la investigación que realizó junto a su equipo, ¿Cuántas veces has tomado y/o te han asignado un rol similar en un equipo de trabajo?, ¿cómo te has sentido al momento de representar a ese equipo en público?

María Teresa Ruiz es una astrónoma chilena que ha realizado importantes investigaciones en el campo de la formación de estrellas y planetas; descubriendo, entre otras cosas, una supernova al momento de explotar. En 1984, se convirtió en la primera mujer en obtener un doctorado en astronomía en la Universidad de Princeton.

Además de su trabajo como investigadora, Ruiz ha sido una defensora activa de la educación científica y la igualdad de género en su país. Ha recibido muchos premios y reconocimientos por su trabajo, incluyendo el Premio Nacional de Ciencias Exactas de Chile en 1997 y el Premio L’Oréal-UNESCO para Mujeres en Ciencia en 2017.

Cecilia Hidalgo es una bioquímica chilena reconocida por su trabajo en la investigación de la transmisión de señales en las células y su relación con enfermedades como el Alzheimer.  Es la primera mujer chilena en obtener el grado de Doctora en Ciencias en la Universidad en 1970. Desde entonces, ha trabajado en investigación y docencia en su alma mater y en otras universidades en Chile y en el extranjero.

Hidalgo ha recibido numerosos premios y reconocimientos por su trabajo, incluyendo el Premio Nacional de Ciencias Naturales de Chile en 2006 y el Premio Internacional de Investigación en Envejecimiento “Poncela” en 2019. Además de su trabajo como investigadora, Hidalgo también ha sido una líder en la promoción de la educación y la igualdad de género en las ciencias en Chile.

¿Cómo describirías el aporte de estas chilenas a la ciencia local e internacional?

Estas siete mujeres son solo algunos ejemplos de las muchas contribuciones importantes que las mujeres han hecho a la ciencia en los últimos años. Su trabajo innovador ha avanzado en nuestra comprensión del universo, ha revolucionado la medicina y ha allanado el camino para las futuras generaciones de mujeres en la ciencia. Es importante que sigamos reconociendo y celebrando los logros de las mujeres en la ciencia y trabajando para eliminar las barreras y brechas que históricamente les han impedido participar plenamente en la investigación científica.

¡En Lab4U creemos que tú, niña, adolescente o mujer que estás leyendo esto puedes ser la próxima científica que revolucione la ciencia o la tecnología!

El programa STEM Américas apoyó a más de 200 estudiantes de Querétaro, México e involucró un trabajo con 3 docentes quienes durante el segundo semestre, desarrollaron un proyecto científico con foco aeroespacial.

Más de 200 estudiantes de Querétaro, México, de los planteles CBTIS-118 Y Conalep Aeronáutico, participaron de una nueva versión del programa STEM Américas, desarrollado por Lab4U y apoyado por The Boeing Company y The Pan American Development Foundation (PADF), quienes realizaron diversas sesiones de experimentación en sus salas de clases gracias al acceso que les ofreció el programa a las aplicaciones de Lab4U, el material educativo con foco en indagación y las capacitaciones y apoyo constante que recibieron lxs docentes para el desarrollo de sus asignaturas de ciencias.

“Estamos felices y muy orgullosxs de haber realizado una vez más el programa STEM Américas en alianza con PADF y recibir el apoyo de Boeing para potenciar e motivar el acercamiento de los y las estudiantes de México a las ciencias. La educación STEM es fundamental para formar el talento que el Siglo XXI requiere y poder realizar un programa con foco aeroespacial, ayuda a incentivar a que los y las jóvenes vean en esta industria una oportunidad de desarrollo profesional”, Komal Dadlani, Co-fundadora y CEO de Lab4U.

El programa STEM Américas contó con foco en desarrollo de experimentos en la asignatura de física, con acceso ilimitado a las herramientas y material pedagógico a la app Lab4Physics, los que se encuentran alineados a los planes de estudio de ambos establecimientos educacionales. Así, lxs docentes pudieron realizar sesiones de experimentación para abordar conceptos como fuerza, energía, ondas, electricidad y magnetismo, promoviendo un aprendizaje profundo, práctico y significativo en el estudiantado y así incentivar su acercamiento a las ciencias y la tecnología.

Adicionalmente al trabajo en aula y apoyo de desarrollo docente, las comunidades educativas de CBTIS-118 y Conalep Aeronáutico participaron el 10 de noviembre en una Feria Científica en la ciudad de Queretaro, donde los y las estudiantes presentaron más de 50 proyectos científicos con foco aeroespacial y buscando solucionar problemas de su entorno aplicando la metodología STEM y las herramientas y experimentos ofrecidos por Lab4U.

Como preparación a la feria, ambos planteles participaron además, de dos jornadas de bootcamps preparatorios donde se originaron dichos proyectos científicos y trabajaron la metodología de presentación de proyectos, conocida como “elevator pitch”.

Y como sabemos que el próximo Einstein y/o Marie Curie puede estar México…¡Estamos felices de anunciar la continuidad de este proyecto en su versión 2023 para seguir apoyando el desarrollo científico de sus estudiantes!

Tres importantes entidades se unen para concientizar y demostrar que todos podemos impactar positivamente a nuestra comunidad y desde ahí alcanzar metas inesperadas. El programa busca dar mayor acceso a las ciencias y contribuir al desarrollo de habilidades STEM y de Agencia de Cambio en comunidades escolares.

En Lab4U nos aliamos con la Red de Jóvenes Agentes de Cambio Ashoka Chile y juntxs, impulsadxs por Fundación Olivo, este 2022 desarrollamos una nueva versión del Programa Educación Científica para el Cambio, que busca dar acceso a las ciencias y contribuir al desarrollo de habilidades STEM y de Agencia de Cambio a estudiantes y docentes de siete establecimientos: Escuela Cabreria G-709, Escuela Purísima Concepción de Pocillas, Colegio Bicentenario Pasión de Jesus de Limache, Colegio Polivalente Santa María de Quilicura, Colegio Padre José Kentenich de Puente Alto, Colegio Integral Arturo Prat de Talagante y Colegio Quellón de Chiloé.

Impactando a más de 1.500 estudiantes +20 profesorxs, el programa busca motivar al estudiantado para transformarse en “Changemakers”,  co-líderes en Chile y a nivel mundial y así para impactar desde lo local y a gran escala con dos grandes objetivos: garantizar que ellxs reconozcan su poder de cambio para el bien de todxs y también que fortalezcan sus propias habilidades de cambio.

Para lo cual, a través de Lab4U y nuestra propuesta educativa y experimental, potenciamos el acceso a las ciencias, las que se vuelven un motor fundamental para incentivar a los y las jóvenes en este camino, poniendo la tecnología al servicio de la educación STEM, con una fuerte estrategia de acompañamiento docente, fomentando la indagación científica.

Compartimos la mirada transformadora que pueden aportar los jóvenes, no solo como receptores del mensaje sino como motor del cambio social, con Fundación Internacional Ashoka, la cual reúne y cultiva una comunidad de líderes que reconocen que en el mundo de hoy es necesario que todos seamos agentes de cambio.

“Esto tiene que ver con entender las ciencias, vivir la ciencias, compartir las ciencias para ocuparla para un bien común. Nosotrxs en ASHOKA empujamos la visión de que todo sea en uso de un bien mayor para crear impacto positivo en sus comunidades y esto ha sido una experiencia preciosa de poner la ciencia a disposición de un bien común con niñxs que han participado de todas partes de Chile”, Valentina Valech, Directora Fundación ASHOKA Chile.

Así, el 20 de octubre de este año congregamos a representantes de los colegios participantes del proyecto en el Museo Interactivo Mirador, MIM, reuniendo a estudiantes y profesorxs, para conectar y presentar los proyectos de Impacto Social que estos establecimientos desarrollaron durante el año y que buscaron solucionar problemáticas locales.

“Hemos llevado este modelo a distintas escuelas de todo el país y ahora los invitamos a seguir experimentando y ponerlo en práctica en un lugar que es ícono en cuanto acercar la ciencia a la ciudadanía como el MIM. Creemos que fue una linda actividad que impactó y motivó fuertemente a los participantes”, Komal Dadlani.

Te invitamos a ver el video de nuestra experiencia en el MIM y a que continuemos transformando juntxs la Educación Científica en Chile!

El programa apoya e incentiva el aprendizaje de habilidades STEM de jóvenes pertenecientes a dos colegios de la Fundación Belén Educa, acercando las ciencias a través de la experimentación en aula.

Casi 200 estudiantes de los Colegios San Francisco de Asís de Santiago y Juan Luis Undurraga Aninat de Quilicura, pertenecientes a la red de la Fundación Belén Educa, participaron en la segunda versión del Programa ExperimEntel recibiendo apoyo, acceso de licencias premium de Lab4U, orientación en metodologías didácticas e indagatoria para fomentar la experimentación en las salas de clases. Abordando contenidos de la asignatura de física, los y las estudiantes de los cursos de primero y segundo medio pudieron aprender y profundizar en contenidos relativos a óptica, ondas y energía, entre otros, a través de diversos experimentos desarrollados por Lab4Physics, pudiendo interiorizar conceptos de manera práctica viviendo la experiencia de contar con un laboratorio en sus celulares y tablets.

Con la versión 2022 Entel reafirma su compromiso con la educación científica dando continuidad a un programa que busca generar impacto social a través del acceso al aprendizaje experimental, entregando herramientas no solo a estudiantes, si no también, a docentes quienes han recibido apoyo y acompañamiento constante durante el año para la implementación de sus clases de ciencias y potenciando así, el desarrollo de habilidades STEM la alfabetización científica en su comunidad educativa.

“En Entel estamos súper comprometidos con la educación STEM, por lo que estamos impulsando distintas iniciativas y una de esas es Lab4U, y la ides es poder potenciar la digitalización y la educación a través de experiencias como estas”, Javiera López, Analista de Sostenibilidad y Medio Ambiente, Entel.

“Celebramos este tipo de alianzas. Celebramos que existan estas aplicaciones que le permitan a nuestros estudiantes con herramientas tan simples, poder ir desarrollándose, crear y experimentar con nuevas tecnologías”, Pilar Reyes, Jefa de Relaciones Institucionales, Fundación Belén Educa

El pasado 21 de noviembre celebramos en el Colegio San Francisco de Asís el cierre del programa 2022, que contó con la participación de representantes de Entel y Fundación Belén Educa, en una ceremonia que congregó a más de 80 estudiantes quienes participaron de una charla motivacional de Komal Dadlani, cofundadora y CEO de Lab4U y luego realizaron una sesión de experimentación con la profesora de matemáticas y física que lideró el proyecto al interior de establecimiento, Katherine Sandoval.

El experimento de Óptica, Rayos y Reflejos desarrollado por los y las estudiantes de I Medio consistió en el uso de la herramienta graficador, para determinar la relación entre el ángulo incidente y reflejado de un haz de luz, quienes a través de la utilización de un láser y un espejo plano pudieron observar la relación quje existe entre el rayo incidente y el reflejado, y llegar así a la conclusión de que los ángulos que forman son congruentes (de igual medida) con respecto a la normal.

En tanto, los y las estudiantes de II Medio realizaron el experimento Rebotando la Pelota, el que les permitiría comprender el comportamiento de la energía cinética, energía potencial gravitatoria y su relación con la energía mecánica en el caso de una pelota que cae libremente y rebota. Así, a través de esta experiencia y el uso de la cámara de sus celulares, los y las estudiantes pudieron calcular la energía cinética, potencial y mecánica de una pelota cuando está rebotando, para concluir que su energía mecánica va disminuyendo con el tiempo y se disipa por el roce con el aire, el contacto con el suelo y el ruido que genera al dar bote.

“Lo que estamos haciendo en este proyecto ExperimEntel, junto a Fundación Belén Educa y junto a Entel para potenciar la educación Entel, es poder llevar la experimentación a las salas de clases y así, que los estudiantes tengan un laboratorio de bolsillo para poder aprender ciencias de una forma distinta”, Komal Dadlani, Co-fundadora y CEO de Lab4U.

Te invitamos a ver el video del evento de cierre del programa ExperimEntel e inspirarte con la experiencia vivida por más de 80 estudiantes que hoy cuentan con más herramientas para acercarse a las ciencias y así convertirse en el talento que el Siglo XXI y la transformación digital requieren.

A través del Programa Experimenta en tu Colegio la Fundación Brillas junto a Lab4U dan acceso a Educación STEM de calidad a más de 300 estudiantes de dos establecimientos de las comunidades de Villavicencio y Pachaquiaro.

Comprometidos con la formación de futuros profesionales, Fundación Brillas en alianza con Lab4U trabajan por ofrecer mayor y mejor acceso a educación científica para estudiantes de los colegios INEM Luis Lopez de Mesa en Villavicencio y la Institución Educativa Santa Teresa de Pachaquiaro, en Colombia, a través del programa Experimenta en tu Colegio, el que beneficia a más de 300 alumnos y alumnas y 4 profesores, con la posibilidad de acceder a las herramientas y aplicaciones de Lab4Physics, Lab4Chemistry y Lab4Biology.

De esta manera ambas comunidades educativas podrán potenciar la experimentación aplicando la metodología indagatoria en las salas de clases a través de la participación de sus docentes, quienes podrán promover el interés y motivación de niños, niñas y jóvenes por estudiar carreras STEM, contribuyendo hoy al desarrollo de las habilidades que el Siglo XXI requiere, al mismo tiempo que forma Agentes de Cambio que se sumarán a la fuerza laboral, accediendo a más y mejores oportunidades laborales en el futuro.

“Para la Fundación Brillas ha sido muy satisfactorio trabajar con el equipo de Lab4U y poner en marcha en Colombia una apuesta innovadora para la enseñanza de las ciencias en la educación media. Vemos con frecuencia como l@s estudiantes se alejan del campo científico por falta de motivación, de aprendizajes significativos o de confianza en sí mismos. Es inspirador reconocer en la propuesta de Lab4U una herramienta práctica y escalable, que despierta el conocimiento pero sobretodo la motivación y las expectativas de jóvenes que están definiendo sus trayectorias de vida y que pueden encontrar en la educación STEM una oportunidad de brillar en la sociedad”, afirma Lina Sanchez, Directora de Fundación Brillas.

Durante la implementación del programa las y los alumnos participan de diversas sesiones de experimentación en el aula, para desarrollar habilidades y procesos de investigación científica y conocimientos en torno a las grandes ideas de la ciencia.

Por su parte el cuerpo docente participante accede a apoyo continuo por parte del equipo de Lab4U, con soporte técnico-pedagógico, capacitación, seguimiento, acompañamiento y reportes de avances que les permite conocer el progreso logrado por sus estudiantes.

Para la CEO y Co-fundadora Lab4U, Komal Dadlani el Proyecto “Experimenta en tu Colegio” significa una tremenda oportunidad de generar, por primera vez, un impacto y un cambio en la educación en Colombia y asegura que “esperamos que los y las jóvenes que experimenten con las apps de Lab4U se inspiren y en el futuro opten por carreras relacionadas a las ciencias y tecnología, ya que sabemos que al 2050 el 75% de los trabajos estarán vinculados a las áreas STEM. Por eso estamos hoy formando a los y las profesionales que resolverán los grandes desafíos de la humanidad”.

Si quieres generar impacto en tu comunidad a través del STEM, escríbenos! [email protected]

La iniciativa busca fomentar la equidad de género, el desarrollo de habilidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el uso de herramientas tecnológicas entre los estudiantes.

Hoy solo el 15% de las mujeres en el mundo, optan por carreras de tecnología o ciencias. Siendo la cifra aún más desalentadora en Chile, donde la representación femenina es de apenas el 7%.

Por eso el Programa STEM+Género que Lab4U realiza en alianza con Escondida | BHP busca transformar hoy el aprendizaje de las ciencias en niños, niñas y adolescentes, incentivando el desarrollo de futuros científicos, científicas, ingenieros, ingenieras y agentes de cambio STEM de nuestra sociedad, logrando un impacto directo en el futuro laboral principalmente de estudiantes mujeres de Antofagasta incrementando, potenciando e inspirándolas en su aprendizaje en ciencias y tecnología, para contribuir así, a la disminución de la brecha de género existente en las diversas industrias.

Así ambas instituciones trabajan en colaboración tras identificar grandes coincidencias en sus propósitos sociales: Escondida | BHP tiene como objetivo incentivar la participación de mujeres en áreas STEM y alcanzar así 50% de mujeres dentro de la empresa antes de 2025. En tanto, Lab4U busca fomentar la educación STEM a niñas y niños para derribar brechas de aprendizaje y de género en los colegios, la sociedad y el futuro del trabajo.

Durante el desarrollo del programa, lxs niñxs participan de instancias especializadas en equidad y empoderamiento de mujeres en STEM con diversas actividades presenciales que abordan conversatorios e instancias de empoderamiento, invitación de colaboradoras de Escondida | BHP, salidas a terreno y experimentos o desafíos STEM.

En cuanto a cifras, además de las 150 niñas beneficiadas, más de 300 estudiantes serán impactadxs en pro de la concientización de mujeres en STEM; las niñas accederán a 45 horas presenciales en áreas STEM y los 3 profesores seleccionados de los establecimientos Liceo Bicentenario Marta Narea Díaz, The Antofagasta Baptist College y el Liceo Mario Bahamondes Silva, contarán con horas de capacitación para los docentes en experimentación y perspectiva de género.

Mira este video de nuestra visita en Antofagasta:

Como resultado, el Programa STEM + Género busca lograr un impacto directo en la mayor motivación e interés de las niñas para cursar carreras STEM en instituciones locales de Antofagasta. En los profesores quienes contarán con capacitación y empoderamiento para capacitar a sus alumnas utilizando estrategias didácticas, tecnológicas y paritarias; y en la comunidad, la que reforzará el vínculo con Escondida | BHP creando un sello de garantía de educación STEM.

“Como compañía impulsamos este programa que de manera lúdica busca llamar la atención de muchas jóvenes que están en búsqueda de su futura profesión. Es una invitación a romper paradigmas para avanzar en equidad de género y atrevernos a descubrir carreras que son fuente de innovación, sostenibilidad y liderazgo en el mundo laboral”, comenta Elizabeth Cameron, Especialista de Asuntos Corporativos, Escondida | BHP.

Para conocer más sobre este programa, te invitamos a visitar nuestro Instagram @lab4u_es, dónde encontrarás registro audiovisual de las distintas instancias de esta iniciativa. 

Si quieres generar impacto en tu comunidad a través del STEM, escríbenos! [email protected]